УПОЛНОМОЧЕННЫЙ ПО ПРАВАМ РЕБЕНКА
В РЕСПУБЛИКЕ ХАКАСИЯ

В школах Хакасии появились новые воспитательные программы

В 2020 году при содействии детского омбудсмена России Анны Кузнецовой в закон об образовании были внесены поправки, касающиеся вопросов воспитания обучающихся. С этого учебного года в образовательных учреждениях России начали действовать новые воспитательные программы.

Воспитательные программы и календарные планы разработаны на основе подготовленных материалов Института стратегии развития образования и Минпросвещения России индивидуально в каждой образовательной организации с учетом имеющихся особенностей и традиций. Объединяет эти программы общая цель — личностное развитие школьников. Новые стандарты направлены на воспитание высоконравственных, творческих, ответственных и патриотичных граждан страны.

При разработке программ учитывались возрастные особенности школьников:

• В воспитании детей младшего школьного возраста целевым приоритетом является создание благоприятных условий для усвоения школьниками социально значимых знаний – знаний основных норм и традиций того общества, в котором они живут;
• В воспитании детей подросткового возраста приоритетом является создание благоприятных условий для развития социально значимых отношений школьников, и, прежде всего, ценностных отношений к семье, к труду, к Отечеству, к природе и миру и т.д.;
• В воспитании детей юношеского возраста приоритетом является создание благоприятных условий для приобретения школьниками опыта осуществления социально значимых дел (выдержки из Примерной программы воспитания ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО», Москва, 2020).

Институт детских правозащитников выражает однозначную позицию, что для гармоничного развития ребенка процесс воспитания должен быть непрерывным и целостным. В этот процесс необходимо включение родителей, педагогов и других значимых для ребенка взрослых. 

Также Анна Кузнецова отмечает, что необходимым условием эффективной воспитательной работы в школах является безопасность детей, создание комфортной среды для учеников: «Важно подключить все ресурсы, которые есть в образовательных организациях, чтобы заниматься профилактикой и «лечением» конфликтных ситуаций на ранних стадиях, а не после того, как произошло ЧП».

Закрепление воспитательной функции школы на законодательном уровне позволит наилучшим образом обеспечить право ребенка на всестороннее развитие. Воспитательная деятельность в образовательных организациях не ограничивается формированием у детей необходимых навыков социализации в обществе. Это действенный инструмент для развития потенциала ребенка, выявления имеющихся проблем и потребностей, профилактики деструктивного поведения. Это возможность слушать и слышать ребенка!